进站申请流程：1. 请提前下载天童站入站申请.doc，打印后按照要求填写表格（学生需导师签字）。2. 将填好的表格扫描或拍照后通过Email发送至ffyao@des.ecnu.edu.cn, hbyang@des.ecnu.edu.cn或qsyang@des.ecnu.edu.cn。3. 待收到同意入站的回复邮件或短信后请按申请时间准时入站，我站会将您的申请信息告知驻站管理人员，以方便安排食宿。进站须知常规仪器的借用常规仪器的借用需向管理员申请并填写《天童站常规仪器设备使用登记簿》，使用完毕请及时归还并登记。未经登记使用仪器，如发现丢失或损坏，双倍赔偿。精密贵重仪器的使用如需使用站上的精密贵重仪器，需向管理员申请并填写《天童站精密贵重仪器设备使用登记簿》，并交纳使用费用，使用完毕请及时登记。未经登记使用精密仪器，如若损坏，双倍赔偿。借用实验室房间实验室的使用须遵守各实验室规章条例，若需临时借用实验室房间需向管理员申请并填写《天童站实验室房间借用登记簿》。

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服务于常绿阔叶林生态系统结构、功能和动态研究 平台1 : 常绿阔叶林次生演替系列样地 平台2：森林动态监测样地 平台3：植物功能性状样地 服务于区域环境变化与常绿阔叶林生态系统响应研究 平台4：亚热带极端干旱实验样地 平台5：氮磷施肥实验样地 服务于植被恢复与示范研究 平台6：次生灌丛改造和中幼林抚育样地 平台7：生物质炭添加样地

服务于常绿阔叶林生态系统结构、功能和动态研究 平台1 : 常绿阔叶林次生演替系列样地 平台2：森林动态监测样地 平台3：植物功能性状样地 服务于区域环境变化与常绿阔叶林生态系统响应研究 平台4：亚热带极端干旱实验样地 平台5：氮磷施肥实验样地 服务于植被恢复与示范研究 平台6：次生灌丛改造和中幼林抚育样地 平台7：生物质炭添加样地

脚下的土壤里，藏着一个看不见的“微观世界”——成千上万种真菌在那里生活，它们是森林健康的“晴雨表”。过去，要看清这个秘密世界，需要大量的人力采样和实验室分析，成本高、效率低，难以在大范围内推广。如今，华东师范大学刘宇教授研究团队在钱江源-百山祖国家公园候选区百山祖园区找到了新办法：让无人机飞上天，结合基因测序技术，从空中“透视”地下的真菌分布。这项成果近期发表在国际权威期刊《Forest Ecology and Management》上。相关研究成果在《Forest Ecology and Management》期刊发表土壤真菌虽然不起眼，却是森林里的大功臣。它们是森林生态系统中不可或缺的“分解者”，也是与树木互惠共生的“好伙伴”——不仅帮助植物吸收水分和养分，还参与有机质的分解与碳循环。了解真菌在森林中的空间分布规律，以及背后的环境驱动因素，对于森林管理和生物多样性保护至关重要。 华东师范大学研究团队在百山祖园区搭建了一套“天地协同”的监测体系： 天上：无人机获取植被信息。 地面：科学人员采集土壤样本，测量养分和酸碱度。 实验室：用基因测序技术鉴定真菌种类。 结果令人惊喜：土壤真菌的多样性不仅在不同树种之间存在显著差异，甚至在同一树种的个体之间也呈现出明显的变化。这说明，每一棵树周围的微环境，都可能是一个独一无二的“菌物王国”。百山祖园区天然林监测样地无人机影像及土壤真菌预测结果有了这项技术，国家公园管理者只需操控无人机飞越森林，再配合少量地面采样，就能快速绘制出一张土壤真菌的“高清地图”。哪里真菌多样性高、哪里生态可能出了问题，一目了然。生态保护由此从“凭经验”到“看数据”，为国家公园的精细化管理与科学化生态保护提供了有力支撑。 来源：钱江源-百山祖国家公园

2026年5月28日下午13：00，生态与环境科学学院第91期研究生光华学术论坛（生态学科）在资环楼148会议室顺利举行，本期论坛由学院刘敏老师主持。 上半场首位汇报人为张恂同学，汇报题目为《多通道生物传感技术在新污染物检测中的应用》，该研究从多维度揭示了长期人为干扰下土壤生态系统响应机制。第二位汇报人赵孜悦同学，汇报题目为《面向热风险缓解：高纬度城市夏季热环境的时空异质性与多尺度效应》，该研究从时间演变、城乡梯度和多尺度网格三个维度，揭示了高纬度城市热环境演变的城乡梯度分异与尺度依赖特征。 张恂、赵孜悦同学作汇报 第三位汇报人李玟静同学，汇报题目为《华南地区造林对臭氧空气质量和碳储存的协同效益》，研究结合卫星观测、林业统计资料以及改进的大气化学模型，探究了造林对碳储存和臭氧空气质量的综合影响。第四位汇报人张笑阳同学，汇报题目为《淡水有害蓝藻在半咸水中的扩张：沿淡水–海洋连续体的盐胁迫响应、产毒动态与生态风险》，研究强调需建立一体化监测与模型，以支持有害蓝藻水华的风险评估与管理。第五位汇报人马竞凯同学，汇报题目为《上海城市森林的干旱抗性及其影响因素》，研究揭示了植物群落功能性状对城市森林干旱抗性的影响。 李玟静、张笑阳、马竞凯同学作汇报 下半场第一位汇报人王九洲同学，汇报题目为《上海城市森林的净初级生产力及其与生物多样性的关系》，该研究以上海城市森林为研究对象，探讨了生物多样性对城市森林净初级生产力的影响。第二位汇报人任鑫磊同学，汇报题目为《净CH₄排放相近背景下泥炭地模型的过程表征差异》，该研究评估了ORCHIDEE-PEAT、JSBACH-HIMMELI和Wetland-DNDC三种泥炭地模型对净地表CH₄通量的模拟性能，发现三种模型对CH₄排放路径相对贡献的表征存在显著差异。 王九洲、任鑫磊同学作汇报 第三位汇报人陈晗恺同学，汇报题目为《基于新型异速生长方程的滨海湿地芦苇地上生物量估算：无人机激光雷达与多光谱遥感的比较评估》，该研究构建了基于组分分解的异速生长模型，为滨海湿地碳储量评估和精细化生态监测提供方法参考。第四位汇报人罗晓琳同学，汇报题目为《城市林泽湿地汞的生物放大：环境异质性与食源补偿机制对营养级传递效率的影响》，该研究探究了环境差异与鹭鸟食源组成对汞营养级放大斜率的影响，为城市湿地汞污染风险评估提供了科学依据。 陈晗恺、罗晓琳同学作汇报 汇报环节结束后，论坛进入“总结与讨论”座谈环节。参会师生围绕汇报内容展开进一步交流，聚焦研究方法、实践应用等方向深入探讨，助力学术认知深化，令在场的各位同学们收获颇丰。 最佳汇报人与老师、与会人员合影 文案：王菁 海报：卓晖罡 来源：生态与环境科学学院

土壤是陆地生态系统中最大的有机碳库，其碳储量远超植物与大气碳库。森林生态系统储存了全球约45%的土壤有机碳，在全球碳循环调控中发挥着关键作用。施用生物质炭被认为是增强土壤碳封存与改善生态功能的潜在有效措施。然而，长期施用生物质炭对亚热带森林土壤可溶性有机碳、氮动态及微生物群落的长期影响尚不明确。 本研究在浙江天童亚热带森林开展了为期12年的野外定位实验，设置三种生物质炭施用水平：0、10和30 t ha−1，探究了生物质炭对土壤活性碳、氮组分及微生物群落的长期效应。结果表明，生物质炭添加显著提高了土壤可溶性有机碳（EOC）和可溶性有机氮（EON）含量，且高施炭量处理的效果更为显著。微生物群落分析显示，生物质炭处理提高了细菌多样性，其中假单胞菌门相对丰度上升，酸杆菌门和放线菌门丰度下降；真菌多样性则呈降低趋势，主要表现为担子菌门丰度减少和毛霉菌门丰度增加。微生物网络分析进一步表明，细菌网络的复杂性与稳定性随施炭量增加而增强，而真菌网络仅在低施炭量条件下维持较高的结构与功能稳定性。 综上，研究从微生物群落调控与碳、氮转化角度，阐明了长期生物质炭输入如何影响亚热带森林土壤碳、氮循环，为基于生物质炭的森林土壤碳封存强化与微生物功能调控策略提供了长期实验证据与理论依据。 该成果近期发表于国际学术期刊Forest Ecology and Management。华东师范大学生态与环境科学学院研究生毛欣钰为论文第一作者，周小奇教授为通讯作者。合作者包括华东师范大学研究生张恂、李斐，以及澳大利亚达尔文大学徐承远教授。该研究受到上海市农业科技创新项目（2024-02-08-00-12-F00018）等资助。 整理| 华东师范大学研究生 毛欣钰 编辑| 华东师范大学研究生 吴海坤 审核| 华东师范大学研究生 吴海坤 周小奇

为深化校地协同联动，推动生态资源优势转化为发展动能，5月28日下午，华东师范大学生态与环境科学学院与宁波市鄞州区东吴镇人民政府合作交流座谈会在资环楼273会议室顺利召开。东吴镇人民政府副镇长郑兰、东吴镇中心幼儿园园长鲍玲君，生态与环境科学学院党委书记嵇渭萍、院长夏建阳，崇明生态研究院院长陈小勇，浙江天童森林生态系统国家野外科学观测研究站站长王希华，环境科学系主任张勇，生态与环境科学学院教授沈国春等出席会议。会议由生态与环境科学学院党委副书记王晶晶主持。 会上，双方首先就合作协议核心内容进行了详细介绍，围绕生态保护、环境教育、科研实践、人才培养等合作方向，明确了资源共享、优势互补的合作框架，为后续校地协同项目落地奠定了坚实基础。 在研讨交流环节中，双方就东吴镇生态资源保护、自然教育基地建设、天童区域生态科研成果转化、校园生态科普课程开发等议题展开深入探讨。东吴镇方面表示，希望依托高校的科研与人才优势，深化生态保护与文旅研学融合发展，打造特色生态名片。同时，期待以自然教育为抓手，通过开发适配中小学、幼儿园的生态课程与实践活动，引导青少年走进自然、感知自然，促进学生身心健康全面发展。学院方面则提出，将充分发挥学科与平台优势，推动科研成果服务地方生态建设，同时以校地合作为契机，拓展学生实践育人渠道，实现双向赋能、协同发展。双方还就具体合作项目的推进路径、落地细节达成初步共识，为后续合作指明了方向。 会议最后，全体与会人员合影留念，共同见证校地合作的崭新起点。此次交流会的成功举办，标志着学院与东吴镇的校地合作迈出了关键一步，未来双方将以此次合作为契机，持续深化生态领域协同联动，共同探索校地共建、生态赋能的高质量发展新路径，为区域生态保护与绿色发展贡献力量。 文案：戴喜临 图片：乔梁 审核：王晶晶 来源：生态与环境科学学院

为了提高民众的生物多样性保护意识，近距离接触生态科学，在5∙30科技工作者日到来之际，由浙江天童森林生态系统国家野外科学观测研究站、华东师范大学木耳朵自然社和天童景区联合举办的“花竹笛韵”科普开放日活动于2026年5月30-31日在天童站举行。本次活动面向公众开展森林生态科普、自然观察与动手实践，引导小朋友在真实的自然场景中认识森林、理解生态、亲近科学，近50名宁波市中小学生参加了此次开放日活动。 本次活动共分为四大部分：天童研学基地标本参观、天童踏查与观测样地参观、科普讲座，以及竹卡祖笛制作。活动将科研平台、野外观测、科普课程和自然手作相结合，让参与者在看、听、问、做中感受自然森林的生态魅力。 参观研学基地标本，打开森林认知之门 活动伊始，在天童站张敏华老师的带领和讲解下，小朋友们参观了天童研学基地的标本展览。通过观察植物、动物及生态相关标本，大家初步认识了天童常绿阔叶林的生物多样性，也了解了标本在科学研究、物种识别和自然教育中的重要作用。一个个静静陈列的标本，成为打开森林世界的第一把钥匙。 张敏华老师为同学讲解昆虫标本 走进天童森林，实地感受科研样地 随后，在江山老师、张敏华老师的带领下，大家走进天童森林，开展天童踏查与观测样地参观。小朋友们沿途观察树木、草本植物和林下环境，认识森林中的不同层次结构，了解科研人员如何在固定样地中长期记录植物生长、群落变化和生态过程。通过实地踏查，大家直观感受到，森林不仅是风景，更是一座正在持续运转的生态系统。 同学和家长在江山老师、张敏华老师的带领下在天童站沿途踏查 聆听科普讲座，探索花、树与声音的奥秘 科普讲座由天童站郑泽梅老师主持，张敏华老师和江山老师分别分享了《花的秘密》和《树的故事》，华东师大木耳朵自然社的袁晨阳和吴政澜同学结合竹祖卡笛制作介绍了《自然乐响》。 张敏华老师分享《花的秘密》 在《花的秘密》讲座中，张敏华老师从“什么是花”讲起，带领小朋友认识花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等结构，理解花作为被子植物繁殖器官的重要功能。讲座围绕花的形态、传粉方式、开花时间和植物繁衍展开，引导大家发现一朵小花背后的进化智慧。讲解时，张敏华老师展示了踏查时采摘的鱼腥草，从植物的结构，帮助小朋友理解花被等概念。 讲座现场小朋友们踊跃提问 讲座结束后，小朋友们踊跃提问。有小朋友问：“玫瑰和月季的区别是什么？”张敏华老师回答，玫瑰通常是直立灌木，枝条有刺，和月季在叶片、花型、花期等方面也有所不同。还有小朋友问：“嘴唇花的嘴唇是苞片吗？”若指常见的“热唇草”或“接吻花”，它像嘴唇一样鲜红的部分通常是苞片，而真正的小花藏在苞片之间。还有小朋友问：“是不是所有花都有花萼？”张敏华老师解释，许多花具有花萼和花瓣，但有些植物的花萼与花瓣形态相近，可合称为花被。张敏华老师还为同学们准备了科普读物《花的秘密》，希望延续孩子们对花朵世界的好奇心。 张敏华老师为同学们耐心解答问题 在《树的故事》讲座中，江山老师从“什么是树”出发，介绍木本植物与草本植物的区别，并通过“竹子是不是树”等问题激发孩子们思考。课程还讲述了树木的根、茎、叶、花、果实和种子，介绍种子如何借助风、水、动物或自身力量传播，如何破土而出并适应不同环境。孩子们也了解到，树木不仅能制造氧气、涵养水源、净化空气，还为动物提供食物和栖息地，是森林生态系统中不可替代的“绿色英雄”。 江山老师分享《树的秘密》 在《自然乐响》讲座中，袁晨阳和吴政澜同学带领大家认识声音的奥秘。课程从“声音是怎样产生的”、“不同声音为什么听起来不一样”等问题出发，通过猜声音、辨声音等互动，引导小朋友用耳朵聆听自然的声音，从另一个角度认识自然世界。 木耳朵自然社成员袁晨阳同学分享《自然乐响》科普讲座 制作竹卡祖笛，在动手实践中理解科学 最后，活动进入竹卡祖笛制作环节。两位木耳朵自然社的同学和天童站余世伟同学带领大家认识竹子这一常见而特别的植物材料，并指导小朋友动手制作竹卡祖笛。孩子们在裁剪、组装和试吹中体验声音由振动产生的过程，也感受到自然材料与科学原理之间的奇妙联系。一段竹子经过巧手制作，变成了可以吹响的乐器，科学探索也在动手实践中变得更加鲜活。 家长、小朋友和老师齐动手，共同制作卡祖笛 两场天童科普开放日活动，将科研站、森林样地、自然课程和手作体验串联起来，让公众尤其是小朋友近距离接触生态科学，在真实观察与亲身实践中认识生物多样性的丰富内涵，理解森林生态系统与人类生活之间的密切联系。活动进一步提高了小朋友对生物世界的兴趣和对生态保护的意识，引导他们从认识身边的一花一木开始，逐步形成尊重自然、热爱自然、守护自 然的行动自觉。 活动合影 未来，天童生态站也将继续依托长期野外观测和生态学研究优势，开展更多面向公众的科普活动，让更多青少年走近自然、认识自然、保护自然，为生态文明建设播撒科学与保护的种子。 图片：余世伟、吴政澜、郑泽梅 文案：吴政澜 来源：生态与环境科学学院